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第三周在线教学质量报告 (3月16日—3月20日)

2020/3/25 16:59:56


自线上开课以来,在我校全体教师和学生的共同努力下,教学运行情况良好,学生反馈积极。3月19日,校党委书记、校长马洪奎对部分线上教学课堂进行了随堂听课,督促教师们推送科学有效的课程资源,因课施策,引导学生深度学习。学校各学院各部门共同协作,线上教学有序优质有效,教师借助互联网云端不断推出精品课程。



一、在线教学基本情况


本周(3月16号—20号)有928位老师通过超星、中国大学MOOC、腾讯会议、腾讯课堂、超星学习通、智慧树等主要教学场合,运用直播、录播、视频会议等多种教学形式,结合QQ群、微信群等APP,累计开设1323门网上课程,占本学期总课程数的88%。本周全校共928位老师积极平稳地开展了1621个班次的线上教学工作,学生总到课率达99.39%,教师总出勤率达100%。



二、精心打造高质课程,教学模式百花齐放


即使不是因为抗疫的需要,随着智能互联网时代一步一步地向我们走来,教育也面临有史以来的最大挑战,鼓动和促进老师们在教学中注重知识传授的同时,更加关注学生的学习热情、学习方式、学习能力和学习成效,努力让每一个学生从被动学习走向主动学习,拥有各种应对未来挑战的核心素养。在全校师生众志成城、共同战疫的当下,我校教师纷纷行动,在教与学的互动中,提升在线教学课堂质量。


优秀案例①:有声语言艺术学院苏黎老师——打破传统教学模式,变身“当红一线美妆主播”


(一)课前准备充分,确保线上教学顺利展开

由于化妆课的特殊性,为了保证每个班的教学水平和质量,在重点教学部分,苏黎老师以录制视频的方式进行。为了提高视频质量,购置了录制基本需求的灯光照明设备2台补光灯,以及一台佳能200D2摄像设备和录音设备。并且在最短的时间内学习了有关制作视频的一系列流程。从编写视频脚本,选择录制环境,布置环境照明,再到录像设备的使用,以及后期剪辑软件Final cup Pro等等。都是为了让在线教学能够保质保量的完成,让学生能够在线上课程中找到新的学习方式。



(二)创新课堂生动,学生反响热烈

本学期苏黎老师一共带11个班的形象化妆课,每个班35名左右的学生,所有班级线上课程签到率均为100%。为了保证学生能够真正在线上课,苏老师提出的签到方法是 ,每节课开课前2分钟发放当日签到任务。比如:地点(家里的客厅)+物品(笔记本和笔)+拿上(物品)在指定(地点)自拍一张照片。并发到钉钉群签到里。每个班,每节课的签到任务都是临时发放,用这样的方式至少可以杜绝,早上赖床不起,下午人不在家的一些情况。也方便统计每个班的学生出勤情况。


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图为学生作业反馈


苏黎老师以学生为本,积极调适线上教学节奏,结合学生的反馈,对课件内容进行了反复调整扩充。苏老师认为精品课程之所以“精”,更在于学生对所学内容“温故而知新”,通过督促学生课前预习、课上积极参与、课后及时复习,让每一位学生“吃透”知识点,师生共筑线上精品课堂。

       


网络教学任重道远,也许是未来的必然教学手段。对于习惯了传统课堂教学的老师和学生来说这无疑是一个新的挑战。苏老师能够适应并战胜这些困难,也有信心将后面的在线课程做的越来越好。


优秀案例②:文学部刘蔼萍老师——平心做平凡之事,精工筑精品之魂


(一)注重教学内容的整体性

线上教学是教学活动的一部分,刘蔼萍老师认为,在线上教学开始前就要考虑好线上和线下的衔接,故我们严格依据教学大纲录制视频内容,并对知识点进行提炼、分段,尽量使用多个小视频替代一个长视频。在制作PPT时采用统一风格,注重画面的美感;在讲解ppt的时候,运用了画笔等功能,在屏幕上勾画重点,引起学生的注意;注重教学语言的对象感、增强语言的感染力,尽量营造轻松愉悦的学习氛围。


(二)设置多样化的教学环节

除了要求学生认真看视频外,刘蔼萍老师还会设置多样化的教学环节,比如“热身”运动。在每堂课正式开始的前几分钟,玩个微信“接龙”,聊聊大家在“假期里觉得最有意义的事儿”、说说“新学期新计划”等,通过这些话题,使学生对接下来的学习过程充满了热情。但这种“接龙”游戏不推荐在学生人数众多的班级进行,因为参与的学生一多,很容易就造成刷屏,可能会带来一定的不便。

除了“热身”,刘老师采用“花样签到”,就是采用各种方式进行签到。比如,发放手势图案,学生依照图案签到;为了制造一些话题性,选择位置签到;也会征求学生意见,采用照片签到等等。这种的“花样签到”,既让学生对课堂产生期待,也能让他们对课程保持较长时间的注意力。

当然,提问和讨论也是一个很有效的方式,比如,学习《楚辞》时,可以问问学生:“说到屈原,你脑海中第一个跳出来的词是什么?”引导学生温故而知新,慢慢参与到课程互动中,加深对知识点的理解。

另外,课外阅读也不容忽视。刘老师在“资料”板块上传了教材的电子版,给学生提供课内学习外的一些资源,供学生随时阅读。


(三)落实教学效果的检查

为了帮助学生养成良好的学习习惯,克服拖延症,取得较好的教学效果,刘老师精心设计了成绩的权重,将学生参与的活动纳入成绩构成,如:将观看视频设为任务点;要求学生将每节课课堂笔记进行整理、拍照上传;将讨论、发言、阅读时长等都设为计分点。近期的后台数据显示:绝大部分学生的课堂笔记比较详细,作业完成情况比较好,有些学生还发挥了播音生的优势,采用了语音回答、视频回答等方式。

另外,每章节结束后,还有小测验,测验内容都是紧紧围绕课堂所讲知识点,题型丰富多样,有单选、多选、填空、名词解释、简答、论述等。


图为刘老师与同学们积极讨论课程内容中



三、下一步举措


继续加强教学质量监控


继续推行校院两级教学质量监控工作,继续实施在线教学材料检查及校院督导巡课听课工作,进一步探索在线教学质量保障体系建设,探索课程质量要求、标准和管理等方面要求,充分保障在线教学运行平稳有序。


组织青年教师积极备赛


根据教育厅文件,要求五月底进行青年教师赛课。要求各教学单位推荐1-2名优秀教师。院系据此出通知在本单位进行预赛,选拔优秀教师,同时也可将此作为培养青年教师的佐证材料。青年教师赛课,教育厅的评分表大概有三个方面:教学大纲、教学设计、教学视频;学校的复赛也要求从这三个方面进行。

在全校师生众志成城、共同战疫的当下,让我们基于“以学为中心”的教育理念,设计和组织好线上教学,真正引导学生学起来、学进去、学出成效!



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